Nhiều trường đại học công bố chỉ tiêu, mở ngành học mới
PGS.TS Nguyễn Phú Khánh - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Phenikaa - thông tin, năm nay, trường bổ sung thêm phương thức xét tuyển dựa vào kết quả bài thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội hoặc kết quả kỳ thi đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội.
Đồng thời, trường cũng mở thêm 8 ngành/chương trình đào tạo mới thuộc 3 khối (3 ngành thuộc khối Kỹ thuật - Công nghệ, 2 ngành thuộc khối Kinh tế - Kinh doanh, 3 ngành thuộc khối Khoa học - Sức khoẻ) là: Kỹ thuật điện tử viễn thông (thiết kế vi mạch bán dẫn); An toàn thông tin; Trí tuệ nhân tạo; Marketing; Công nghệ tài chính; Kỹ thuật hình ảnh y học; Quản lý bệnh viện; y học cổ truyền.
Ông Khánh nhìn nhận, việc mở rộng đa ngành của nhà trường năm nay nằm trong xu thế số hóa của nền kinh tế hiện đại, giúp thí sinh có thêm cơ hội trúng tuyển vào trường.
"Sinh viên có thể thích nghi với điều kiện chuyển đổi số mạnh mẽ. Đồng thời, định hướng đào tạo nhóm ngành này cũng góp phần giải “bài toán” nhân lực giỏi chuyên môn - thạo công nghệ hiện nay” - ông Nguyễn Phú Khánh bày tỏ.
Năm 2024, Trường Đại học Kinh tế quốc dân dự kiến mở 4 ngành mới thuộc lĩnh vực máy tính và công nghệ thông tin, gồm: Kỹ thuật phần mềm, Hệ thống thông tin, Trí tuệ nhân tạo, An toàn thông tin. Trường đào tạo cả bậc cử nhân và kỹ sư, quy mô tuyển sinh dự kiến khoảng 50 -100 chỉ tiêu mỗi ngành.
Ở khu vực phía Nam, nhiều trường đại học cũng thông báo tăng chỉ tiêu tuyển sinh, tuyển thêm ngành mới năm 2024.
Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia TPHCM dự kiến nâng tổng chỉ tiêu tuyển sinh lên hơn 3.900 trong năm 2024 (tăng 10% so với năm ngoái). Trường dự kiến mở hai ngành mới là thiết kế vi mạch và khoa học công nghệ bán dẫn.
Năm 2024, Trường Đại học Kinh tế - Luật, Đại học Quốc gia TPHCM (UEL) dự kiến tuyển 2.600 sinh viên, tăng 200 chỉ tiêu so với năm ngoái. Trường xét tuyển theo phương thức: Xét tuyển bằng điểm thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TPHCM; xét học bạ THPT; xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT; ưu tiên xét tuyển; xét tuyển chứng chỉ quốc tế kết hợp học bạ hoặc chứng chỉ SAT/ACT/IB/A-Level; xét tuyển thẳng.
Trong đó, trường dành phần lớn chỉ tiêu cho phương thức xét điểm thi đánh giá năng lực do Đại học Quốc gia TPHCM tổ chức (tối đa 50% chỉ tiêu).
Cẩn trọng "bình cũ, rượu mới"
Theo Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học, các trường đại học được tự chủ mở ngành đào tạo nếu đảm bảo điều kiện theo quy định. Do đó, việc các trường đại học mở ngành mới trong mùa tuyển sinh năm 2024 là điều không nằm ngoài dự đoán.
TS Lê Viết Khuyến - Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng, nguyên Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GDĐT) - nhìn nhận, việc các trường mở thêm ngành đào tạo mới là xu hướng tất yếu, nhất là khi các trường được tự chủ. Qua đó cho thấy, đơn vị đã và đang chủ động bắt nhịp với xu thế phát triển của đất nước cũng như hội nhập thế giới.
Song, điều khiến ông lo ngại là thực trạng một số trường vì muốn thu hút thí sinh ứng tuyển, đã mở thêm nhiều ngành mới với tên gọi hấp dẫn. Tuy nhiên, thực chất là “bình mới rượu cũ”, gây khó khăn trong công tác tuyển sinh các ngành truyền thống.
Điều quan trọng hơn là việc có quá nhiều ngành học mới có thể gây khó khăn trong tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh; thậm chí nhiều ngành nghề sau khi tốt nghiệp khó xin việc, gây lãng phí thời gian, công sức và tiền bạc.
"Các trường cần cân nhắc, thực hiện theo quy trình, cần có sự tính toán, khảo sát, điều tra nhất định về cơ hội việc làm cũng như xu thế, khảo sát các doanh nghiệp hoặc tổ chức sử dụng lao động để biết nhu cầu lao động...
Từ đó, chuẩn bị cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên, phát triển các chương trình đào tạo để đảm bảo chất lượng của nguồn nhân lực trước khi mở ngành nghề mới, tránh những hệ lụy không đáng có" - TS Lê Viết Khuyến nói.
Về phía người học, ông Khuyến khuyên thí sinh cần tìm hiểu kỹ các ngành nghề đào tạo, thận trọng trước các thông tin tuyển sinh, tư vấn.
Về phía cơ quan quản lý Nhà nước, chuyên gia này nhấn mạnh đến công tác quản lý, kiểm định chất lượng đối với các ngành đào tạo.
“Bộ GDĐT cần rõ ràng, nghiêm khắc và kiểm soát chặt chẽ việc này, nếu chạy theo xu thế đa ngành sẽ có thể dẫn đến sản phẩm đầu ra kém chất lượng” - ông Khuyến nói.
