Lớp học không có âm thanh
Vì là ngôi trường dành cho trẻ khiếm thính nên gần như các hoạt động trong lớp, ngoài trời tại Trung tâm Phục hồi chức năng giáo dục trẻ em khuyết tật tỉnh Khánh Hòa (Nha Trang) đều thực hiện bằng ngôn ngữ ký hiệu.
Như tại tiết Chào cờ đầu tuần, sau khi đội cờ, đội trống bắt đầu gõ theo nhịp, bài Quốc ca được các bạn nhỏ khiếm thính hát bằng ngôn ngữ ký hiệu một cách nghiêm trang, chỉnh tề. Kết hợp trong lễ Chào cờ, các em còn được thầy cô dạy về 5 điều Bác Hồ dạy và ý nghĩa của Ngày Quốc tế Phụ nữ 8.3.
Cô Nguyễn Thị Thanh Trúc - Chủ nhiệm khối lớp 2-3 khuyết tật trí tuệ - là người đã có 10 năm với nghề giáo dục đặc biệt này. Trong chừng đó năm công tác, cô Trúc đã đúc kết nhiều kinh nghiệm thực tiễn để áp dụng đối với học sinh khiếm thính.
Cô kể, để dạy học sinh khiếm thính không chỉ có giáo trình mà cần phải kiên nhẫn và theo sát tâm lý của từng em. Như trong giờ học vận động, tùy tình hình sức khỏe của học sinh, các giáo viên sẽ chọn các hoạt động phù hợp với từng trẻ.
Đối với trẻ khuyết tật chậm phát triển trí não, những hành động tuy đơn giản nhưng giáo viên phải luôn bên cạnh nhắc nhở thời gian dài mới thành thạo. Hay như đội trống nghi thức Đội của Trung tâm, muốn tập cho các em đánh được, đánh đúng nhịp điệu, thầy cô phải rèn luyện khoảng 1 năm liên tục.
Cô Trần Thị Mỹ Dạ - chủ nhiệm với lớp 4 khối khiếm thính - tâm sự, muốn học sinh khiếm thính biết dùng ngôn ngữ ký hiệu để giao tiếp, miêu tả cuộc sống và trả bài, là một quá trình dài mà trong đó, gia đình và thầy cô có vai trò quan trọng.
Theo lời cô Dạ, hiện nay các học sinh đang được học bằng hình thức trực quan, âm thanh, ký hiệu và ngôn ngữ chữ viết. Ngoài giờ học trên lớp theo chương trình chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các học sinh còn được hướng nghiệp nghề.
Trải qua 27 năm gắn bó với nghề, cô Dạ luôn giữ một tinh thần lạc quan, sống hết mình với nghề, với đạo đức của một nhà giáo. Cô nói rằng, mong muốn của đội ngũ giáo viên là làm sao mỗi học sinh khuyết tật sau khi rời Trung tâm đều có thể tự chăm sóc tốt cho bản thân, có được công việc mưu sinh nuôi sống bản thân.
Định hướng cuộc đời cho trẻ khuyết tật
Tại Trung tâm, việc giao tiếp đều phải dùng đôi bàn tay để tương tác với học trò khiếm thính. Những giao tiếp này bắt buộc phải nhìn mặt nhau nên thầy cô và cả học sinh đều dựa vào biểu cảm trên mặt để điều chỉnh cảm xúc và tạo ra một sợi dây liên kết với nhau.
Vào một học môn Ngôn ngữ ký hiệu của lớp ghép 2A và 3A với chủ đề về ngày 8.3, cô giáo Lê Hoàng Trân đã khéo léo lồng ghép giữa bài giảng và công việc hằng ngày nên các em học sinh rất chăm chú nghe giảng.
Không khí lớp học trở nên sôi động khi những cánh tay nhỏ liên tục xung phong phát biểu. Ở bên dưới, những tràng pháo tay tán thưởng được vang lên khi một bạn nhỏ trả lời đúng…
Với cô Lê Hoàng Trân, trong dịp lễ ngày 8.3, đội ngũ nhà giáo tại Trung tâm không cần những bó hoa mà chỉ cần nhìn thấy các em học sinh khiếm thính đến trường học thì đã là niềm vui.
Bà Phan Thị Ngọc Sinh - Phó Giám đốc Trung tâm tâm sự, với đặc thù trong dạy học trẻ khiếm thính, tất cả các giáo viên phải luôn đặt trọn tình yêu, tâm huyết vào nghề. Chỉ khi học sinh cảm nhận được tình thương từ thầy cô và gia đình thì các cháu mới cố gắng và nỗ lực vượt khó trong cuộc sống.
