Từ trải nghiệm của bản thân xin được chia sẻ câu chuyện về tuyển dụng giáo viên tiếng Anh hiện nay để chúng ta có cái nhìn thực tế hơn.
Với sự cố gắng nỗ lực chăm chỉ học tập, tôi đã tốt nghiệp xuất sắc điểm trung bình 9.18/10 - 3.89/4.0 và là thủ khoa ngành Sư phạm tiếng Anh, Trường Đại học ngoại ngữ, Đại học Huế năm 2020 và được vinh dự chọn lên phát biểu trong ngày lễ tốt nghiệp.
Với tấm bằng tốt nghiệp này, tôi rất tự tin hy vọng sẽ có một chân giảng dạy tại trường THPT ở địa phương Khánh Hòa. Thế nhưng, đợi mãi, địa phương không tổ chức tuyển dụng giáo viên mới, tôi đành lần lượt thử vận đi đến các trường THPT, THCS để xin dạy hợp đồng. Nhưng rất tiếc, quý thầy cô hiệu trưởng đều có chung một câu trả lời: “Cảm ơn! Trường không có nhu cầu”.
Không nản lòng thoái chí, tôi đến Trung tâm ngoại ngữ PTC (tên trước đây là Trung Tâm Ngoại Ngữ Phước Tiến) tại Nha Trang, Khánh Hòa để xin giảng dạy. Qua một tuần thử việc, tôi được thông báo ngừng dạy vì phương pháp, phong cách không phù hợp với việc giảng dạy cho thiếu nhi, bởi đa số học sinh ở trung tâm đều ở độ tuổi này.
Như vậy mới biết rằng không phải mình có bằng tốt nghiệp sư phạm xuất sắc là có thể giảng dạy được tất cả, vì phương pháp giảng dạy phải phù hợp với từng đối tượng học sinh, trình độ, lứa tuổi, tâm sinh lý…
Tiến sĩ Hà Văn Sinh - Giám đốc Trung tâm nhận xét về tôi: “Em có năng lực tiếng Anh rất tốt nhưng phương pháp giảng dạy không thích hợp ở trung tâm này với 70% học viên ở đây là thiếu nhi”.
Việc không được tuyển chọn khiến tôi rất buồn. Nhưng điều này chứng tỏ, không phải là học cao, có bằng cấp là dạy được.
Cũng có nhiều bạn bè chân thành góp ý là tôi chưa năng động sáng tạo thích nghi cho việc dạy học sinh ở nhiều cấp độ. Đúng vậy, tôi là sinh viên được đào tạo để giảng dạy cấp THPT nên khi đưa xuống giảng dạy thiếu nhi và thiếu niên cấp tiểu học, THCS đúng là không phù hợp dù bản thân đã cố gắng.
Trong thời gian chờ cơ hội dự tuyển viên chức giáo dục, tôi đã đăng ký thi IELTS tại thành phố Hồ Chí Minh với kết quả đạt được là Overall Band Score 8.5; CEFR Level C2.
Với điểm số đạt được của EILTS và bằng sư phạm có được, tôi được nhận dạy tiếng Anh online cho một trung tâm ở Hà Nội, nhưng thú thật dạy ở trung tâm không ổn định và bền vững vì phụ thuộc vào số học viên luôn thay đổi và số tiết dạy không nhiều.
Quay trở lại câu chuyện tuyển dụng giáo viên tiếng Anh. Có người đồng tình ủng hộ việc có chứng chỉ IELTS là đủ điều kiện để dạy tiếng Anh, tuy nhiên cũng có ý kiến phản đối việc tuyển chọn giáo viên chỉ dự vào chứng chỉ IELTS vì cho rằng như vậy là dễ dãi.
Tuy nhiên, từ câu chuyện thực tế của tôi, có thể nhận thấy, việc tuyển dụng giáo viên tiếng Anh có dễ dãi không là tùy thuộc vào mỗi trung tâm, mỗi trường có tiêu chí mục đích giảng dạy khác nhau. Nếu việc tuyển giáo viên mà chỉ quan tâm đến trình độ tiếng Anh hoặc bằng cấp, chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm là không hoàn toàn đúng.
Điểm IELTS cao không đồng nghĩa với năng lực sư phạm tốt và ngược lại. Điều đó cũng khuyến cáo rằng giáo viên, phụ huynh, học sinh, nhà tuyển dụng giảng dạy tiếng Anh nên biết việc dạy tiếng Anh đòi hỏi phải có đúng nghiệp vụ sư phạm, năng lực tiếng Anh và có phương pháp giảng dạy phù hợp cho từng đối tượng, trình độ thì mới đáp ứng việc giảng dạy, học tập trong xu thế hội nhập thế giới hiện nay.
Nói cách khác, việc có bằng sư phạm và chứng chỉ IELTS là điều kiện cần và đủ đối với mỗi giáo viên dạy tiếng Anh và cũng nên là điều kiện bắt buộc cho việc tuyển chọn giáo viên giảng dạy tiếng Anh hiện nay ở các trung tâm và các trường công lập.
