Sẽ còn nhiều công đoạn
Trao đổi thông tin với báo chí về dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều trong Luật Giáo dục, ông Vũ Đình Chuẩn - Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông (Bộ GDĐT) - cho biết: Luật Giáo dục đã thực hiện 11 năm và phát huy tác dụng, góp phần quan trọng vào sự nghiệp phát triển GDĐT, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, nâng cao dân trí, hội nhập và phát triển.
Tuy nhiên, thực tiễn phát triển như vũ bão, đặt ra những yêu cầu mới về chất lượng giáo dục, đào tạo, cung cấp nhân lực chất lượng cao, hội nhập quốc tế. Lần này, Bộ GDĐT sửa đổi 29 điều, bổ sung 10 điều/120 điều của Luật Giáo dục với mục tiêu đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân; phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và yêu cầu hội nhập quốc tế.
Hiện, Bộ GDĐT đã công bố dự thảo luật để lấy ý kiến trong 60 ngày. Sau đó sẽ lấy ý kiến, sẽ tổ chức các hội thảo, chuyên đề lấy ý kiến sâu rộng hơn để hoàn thiện dự thảo. Sau đó, sẽ chuyển Bộ Tư pháp thẩm định và dự kiến sẽ trình lên Chính phủ vào tháng 1.2018.
Đây mới chỉ là dự thảo lần 2, vì thế rất cần tham khảo ý kiến từ các chuyên gia, nhân dân để dự thảo luật được hoàn chỉnh và nhận được sự đồng thuận cao khi ban hành.
Cần đưa quan điểm xếp lương giáo viên cao nhất vào luật
Xung quanh vấn đề này, TS Trịnh Ngọc Thạch - nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội, thành viên ban soạn thảo - cho biết, hiện nay ban soạn thảo đang tập trung nhiều vào 3 chính sách xin ý kiến Chính phủ trước gồm: Chế độ xếp lương nhà giáo, miễn học phí học sinh THCS và chuẩn trình độ giáo viên tiểu học.
“Cần nhấn mạnh là những vấn đề này đều có những căn cứ pháp lý rất quan trọng. Ví dụ, Nghị quyết 29 nêu rõ “tiến tới giáo viên phải có trình độ đại học”, tuy nhiên, nếu nâng lên ngay thì khó khả thi, gây khó khăn cho giáo viên, vì vậy phải có lộ trình, trước mắt là đề xuất nâng chuẩn trình độ giáo viên tiểu học lên cao đẳng. Một nội dung quan trọng nữa là thực hiện giáo dục bắt buộc hết THCS từ năm 2020, tức không đi học hết THCS là phạm luật. Vì vậy, thực hiện miễn phí cho học sinh THCS cũng đang được bàn bạc để thực hiện theo lộ trình từ năm 2020” - TS Trịnh Ngọc Thạch nói.
Về vấn đề xếp lương giáo viên cao nhất trong bậc lương hành chính sự nghiệp, ông Trịnh Ngọc Thạch cho rằng lương giáo viên hiện còn thấp, nhiều giáo viên còn khó khăn, nhất là ở vùng sâu, vùng xa. Vì thế, đề xuất tăng lương cao nhất trong bảng lương hành chính sự nghiệp là đúng đắn.
Nhiều năm qua, lương giáo viên được xếp tương đối cao so với các ngành nghề khác trong xã hội trong cùng hệ thống lương hành chính sự nghiệp. Chỉ có điều, hầu hết giáo viên chỉ có nguồn thu duy nhất là lương nên chưa đáp ứng được nhu cầu cuộc sống. Lương nghề giáo nếu được tăng cao cũng không thể cao bằng lương công an, quân đội vì sư phạm là lương hành chính, sự nghiệp, còn lương công an, quân đội có thang bảng lương riêng.
Ông Thạch nhấn mạnh tăng lương cho giáo viên là một chính sách lớn, tăng lương cho một giáo viên là con số nhỏ nhưng cho cả ngành tính ra sẽ là cả trăm nghìn tỉ. Nhưng nếu thực hiện được chính sách này sẽ rất tốt và ý nghĩa cho xã hội.
“Cần đưa quan điểm tăng lương cho giáo viên vào luật để thực hiện về mặt pháp lý, còn tính toán nguồn lực, lộ trình thực hiện như thế nào sẽ tiếp tục triển khai. Hiện nay Bộ GDĐT đang chỉ đạo Vụ Kế hoạch - Tài chính tính toán kỹ vấn đề kinh phí” - ông Trịnh Ngọc Thạch cho hay.
