Chỉ còn quy định dự giờ với giáo viên tiểu học
Theo quy định tại điểm b khoản 2 điều 21 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, hiện nay chỉ có giáo viên tiểu học phải có tiết dự giờ và phải sử dụng sổ dự giờ. Theo quy định trên, hồ sơ quản lý hoạt động của giáo viên sẽ bao gồm:
Kế hoạch bài dạy;
Sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ và theo dõi đánh giá kết quả học tập của học sinh;
Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên chủ nhiệm);
Sổ công tác đội (đối với Tổng phụ trách đội).
Hiện nay, các văn bản liên quan đến vấn đề giáo dục đều không có quy định nào về số tiết dự giờ. Tại Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT chỉ quy định giáo viên tiểu học phải thực hiện việc dự giờ, thăm lớp, ngoài ra không có quy định rõ về số tiết dự giờ của mỗi giáo viên.
Vậy nên, số tiết dự giờ của mỗi giáo viên tiểu học sẽ tùy thuộc vào từng nhà trường, từng điều kiện dạy học cũng như sự cần thiết của việc dự giờ.
Ủng hộ nhưng vẫn nhiều nỗi lo
Đưa ra ý kiến về quy định dự giờ của giáo viên tiểu học hiện nay, cô Nông Thị Hà - giáo viên Trường PTDTBT Tiểu học Sùng Cháng (Cao Bằng) cho biết, bản thân rất tán thành với quy định dự giờ ở cấp tiểu học của Bộ GDĐT.
Theo cô Hà, mỗi giáo viên nên được dự giờ 1 - 2 tiết học/năm để cùng nhau góp ý đưa ra phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Song song với đó, không nên đặt nặng áp lực dự giờ đánh giá lên giáo viên.
“Trên thực tế, có trường hàng tuần tổ chức dự giờ giáo viên thường xuyên gây ra áp lực cho cả giáo viên và học sinh. Vì vậy cần có sự điều chỉnh tiết dự giờ cho phù hợp" - cô Hà bộc bạch.
Cùng quan điểm ủng hộ quy định dự giờ giống cô Hà, cô Nguyễn Thị Nhâm - giáo viên tiểu học tại Quảng Ninh nhận định, dự giờ, thăm lớp là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi giáo viên và là hoạt động chuyên môn thường xuyên.
Đây được xem là giải pháp giúp giáo viên đổi mới phương pháp, tăng cường trao đổi kinh nghiệm, học tập, giúp đỡ lẫn nhau trong việc nâng cao trình độ chuyên môn, đổi mới dạy học hiện nay.
“Dự giờ cũng góp phần tăng cường và làm tốt hơn nữa việc quản lý dạy và học, thúc đẩy phong trào thi đua học tập tốt, nâng cao chất lượng đào tạo” - cô Nhâm cho hay.
Bên cạnh những đóng góp lớn của hoạt động dự giờ trong việc nâng cao chất lượng dạy và học, cô Nhâm còn đưa ra nhiều nỗi trăn trở của giáo viên gặp phải hiện nay.
“Một số tiết dự giờ vẫn có trường hợp người dự nhận xét nhiều về cách kiểm tra bài cũ, cách trình bày bảng... các ý kiến góp ý hầu như không tìm ra nhận xét để cải tiến bài giảng. Thế nên, người dạy người học mệt, đến người dự cũng thấy mệt do phải tìm lỗi trong tiết dạy của đồng nghiệp để góp ý.
Một điều nữa, các tiết dự giờ thường được thông báo trước. Do vậy, nhiều giáo viên cảm thấy lo sợ, chuẩn bị nhiều quá đến nỗi mất đi sự tự nhiên. Vô hình chung khiến tiết dự giờ trở nên áp lực, khó trọn vẹn" - cô Nhâm thẳng thắn phản ánh.
