Phân hoá cao để chọn người tài
Ông Trần Mạnh Tùng - giáo viên Trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), là một trong những thầy giáo đầu tiên đã phát hiện, lên tiếng về những tiêu cực trong thi tốt nghiệp THPT năm 2018 đã có những chia sẻ với Lao Động về đề tham khảo THPT quốc gia được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố mới đây.
Nam giáo viên chia sẻ, đề tham khảo được giáo viên đánh giá là "dễ thở", "dễ dàng đạt điểm 8", "chiều lòng người mùa dịch", riêng đề Toán là dễ đến không ngờ. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhiều lần nhấn mạnh đề sẽ phù hợp với tình hình thực tế năm học 2019-2020, đơn giản hơn năm 2019 và đây là một minh chứng rõ ràng.
Những người ra đề đã lựa chọn những câu hỏi ngắn, trực diện và đặc biệt, tất cả đều rất quen thuộc, hay gặp trong những năm gần đây. Ngay cả những câu phân hóa cuối cùng của đề cũng đã trở thành những dạng bài bình thường mà thầy cô nào khi hướng dẫn học sinh cũng dạy. Qua đề tham khảo này có thể thấy, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hiểu và chia sẻ khó khăn với học sinh 12. Điều này rất đáng trân trọng.
Tuy cho rằng đề thi chiều lòng người nhưng ông Tùng băn khoăn khi đề có tính phân hóa yếu. Đề chiếm đến hơn 70% là các câu đơn giản và quen thuộc nên có cảm giác "nhàn nhạt", dễ gây chủ quan cho học sinh trong quá trình học và ôn thi.
"Nếu đề thi thật cũng phân hóa như thế này thì khả năng lại dẫn đến "bội thực" điểm cao như năm 2017 và gây khó khăn cho việc đánh giá và tuyển sinh của các trường đại học. Bởi thế, tôi đồng tình với mức độ 7 điểm nhẹ nhàng của 35 câu đầu tiên. Sau đó, đề cần nâng dần lên theo công thức: 7 + 1 + 1 + 1. Đặc biệt, cần phân hóa mạnh ở 5 cuối cùng (chiếm 1 điểm)", ông Tùng mạnh dạn đề xuất.
Bên cạnh việc nâng cao tính phân hoá, ông Tùng mong muốn đề cũng cần đưa vào 1-2 tình huống thực tế để đề có hơi thở cuộc sống, giúp học sinh vẫn dụng giải quyết các vấn đề đời sống.
"Để chọn được người tài cho các trường đại học, đề cần có các câu có chiều sâu, đòi hỏi sự thông minh, sáng tạo chứ không phải là thợ giải bài tập, chỉ cần thành thạo các dạng quen thuộc là đã có thể rinh 9, 10 điểm", thầy giáo nhấn mạnh.
"Dễ thì dễ chung, khó cũng khó chung"
Qua nhiều năm nhận định đề và thấu hiểu tâm lí của học sinh, ông Tùng nhắn nhủ: "Có thể, nhiều em khi thấy thầy giáo nhận định đề tham khảo dễ sẽ hậm hực, tức tối, thậm chí “căm thù” thầy. Tuy nhiên, với một đề thi như thế này thì rất khó có đánh giá công bằng cho học sinh.
Hơn nữa, nước lên thì thuyền lên. Dễ thì dễ chung, khó cũng khó chung. Khi đề thi THPT quốc gia 2020 có tính phân hóa cao hơn, công sức của các bạn mới được đền đáp rõ ràng và xứng đáng".
Từ đó, thầy giáo căn dặn học sinh nên ổn định tư tưởng bởi tinh thần là đề thi sẽ dễ hơn năm 2019. Khi đó nắm vững kiến thức cơ bản và có kỹ năng tính toán cẩn thận là một lợi thế.
Học sinh hãy nắm chắc các kiến thức nền tảng và chăm chỉ rèn kỹ năng làm bài. Đừng sa đà vào các câu khó và phức tạp. Tập trung nhiều vào các nội dung của học kỳ 1 lớp 12.
Bên cạnh đó, mỗi em cần xây dựng kế hoạch và nghiêm túc làm theo. Nghỉ dịch kéo dài cũng có mặt tích cực là học sinh có rất nhiều thời gian. Nếu không biết tận dụng, sẽ rất lãng phí.
Thời gian này, học sinh cũng cần tích cực làm đề thi thử để tăng tính cọ xát và rèn kỹ năng làm bài nhanh, chính xác, mỗi tuần các em nên làm ít nhất 1 đề/1 môn. Làm xong đề, học sinh nên có chấm, chữa và rút kinh nghiệm cẩn thận.
Nam giáo viên cũng lưu ý về thời tiết: "Đây là khoảng thời gian có giá trị. Các em cũng đã hình dung được về đề thi. Hãy xắn tay lên từng ngày, từng giờ để không bị lãng phí. Đừng đợi đến tháng 6, 7 học sinh sẽ bị cuống và học khó vào do nóng, nực và hay mệt mỏi".
Cuối cùng, ông Trần Mạnh Tùng nhấn mạnh học sinh không được chủ quan vì đề tham khảo dễ bởi năm 2018, đề minh họa của Bộ cũng siêu dễ nhưng sau đó đề thi thật khó như... trên trời.
