Chủ động định hướng cho con
Năm học này, con trai đầu lòng của chị Phạm Vũ Hương (quận Cầu Giấy, TP Hà Nội) sẽ bước vào kỳ thi chuyển cấp quan trọng. Chứng kiến cuộc đua khốc liệt giành suất vào lớp 10 công lập tại Hà Nội những năm qua, đặc biệt là những quận nội thành như Cầu Giấy, Ba Đình, Thanh Xuân, chị Vũ Hương đã sớm chuẩn bị công tác tư tưởng cho con.
“Mục tiêu con đặt ra là thi đỗ Trường THPT Cầu Giấy, nhưng nếu không đỗ, con vẫn còn nhiều sự lựa chọn khác. Có rất nhiều trường tư thục chất lượng không thua kém hệ thống trường công lập. Tôi không muốn các con vì quá áp lực, căng thẳng dẫn đến ảnh hưởng tâm lý. Nếu tư tưởng con thoải mái, việc học sẽ hiệu quả hơn” - chị Hương nói.
Cùng quan điểm với chị Hương, chị Phan Thị Oanh (Phúc Thọ, Hà Nội) cũng căn cứ vào năng lực, nhu cầu mong muốn của con để định hướng việc học tập ở năm cuối cấp.
“Thay vì chạy theo như những phụ huynh khác để tìm thầy tốt cho con ôn luyện nhằm “săn” suất vào lớp 10 công lập, tôi luôn lắng nghe những chia sẻ của con, trao đổi với cô giáo để nắm bắt tình hình học tập của con” - chị Oanh nói và chia sẻ thêm, giai đoạn này, con đang tập trung cao độ để học tập. Sang đầu học kỳ 2, qua các lần thi thử, dựa trên điểm số và nguyện vọng của con, gia đình sẽ tư vấn cho con lựa chọn phù hợp nhất.
Phân luồng, hướng nghiệp cho học sinh
Tại Hà Nội, hồi đầu tháng 6 vừa qua, có hơn 115.000 thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT công lập năm học 2023 - 2024. Trong số này, chỉ có khoảng 60% học sinh trúng tuyển. “Ám ảnh đến mất ăn mất ngủ” - đó là những gì mà các bậc phụ huynh, học sinh phải thốt lên khi đã từng trải qua cuộc thi này.
Hiểu rõ những nỗi lo của học sinh, phụ huynh, ngay từ đầu năm học 2023 - 2024, các trường học đã chủ động phương án định hướng nghề nghiệp, phân luồng để học sinh có thêm nhiều sự lựa chọn, giảm áp lực của kỳ thi tuyển sinh đầu cấp.
Nhiều năm gắn bó trong ngành giáo dục, cô Phan Thị Thục Hạnh - Hiệu trưởng Trường THCS Phương Mai (Đống Đa, Hà Nội) luôn cho rằng, công tác định hướng nghề nghiệp là vô cùng cần thiết với mỗi học sinh.
“Hiện tại, nhà trường vẫn dạy theo chương trình hướng nghiệp 1 tiết/tháng với các chủ đề khác nhau. Thông thường từ cuối kỳ 1, đầu kỳ 2 của năm học, nhà trường sẽ phối hợp cùng với các đơn vị giáo dục, trường nghề để thực hiện chuyên đề hướng nghiệp cho học sinh. Tại buổi hướng nghiệp, các em sẽ hiểu hơn về nghề nghiệp một cách toàn diện, thực tế nhất và đảm bảo cho học sinh được tiếp cận đa chiều, đa nghề” - cô Hạnh chia sẻ.
Cô Hạnh nhìn nhận, công tác phân luồng học sinh cũng đang gặp rất nhiều khó khăn. Cũng có nhiều phụ huynh hiểu nên sẽ đồng tình ủng hộ quyết định của con, nhưng cũng không ít trường hợp, học sinh năng lực không đủ để theo học tại các trường THPT công lập nhưng sự kỳ vọng của bố mẹ quá lớn. Họ quan niệm đi học nghề sẽ không tốt cho con trẻ. Vì vậy, vô tình tạo áp lực, sức ép tâm lý lên con cái. Bên cạnh đó, thời lượng dành cho hướng nghiệp bị bó buộc trong khoảng thời gian ngắn ngủi, thường mỗi nhà trường chỉ tổ chức được 1-2 chuyên đề.
“Để khắc phục những khó khăn này, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và cả những người lãnh đạo sẽ là cầu nối với phụ huynh. Chúng tôi luôn tận tình tư vấn cho phụ huynh, còn việc lựa chọn là do gia đình và các con.
Chúng tôi sẽ phải thực hiện song song 2 nhiệm vụ: Định hướng các con thi các trường công lập vừa sức; đưa ra phương án dự phòng là tìm hiểu, giới thiệu các trường nghề uy tín để phụ huynh tham khảo, lựa chọn. Dù vậy, quan điểm của nhà trường là vẫn đào tạo văn hoá để các con tự tin tham gia vào kỳ thi tuyển sinh vào 10 công lập” - cô Hạnh chia sẻ.
