Bùi Thành Việt (sinh năm 2001) hiện là sinh viên năm cuối Học viện Ngoại giao. Cách đây 2 tháng, Việt chinh phục 8.5 IELTS, trong đó các kỹ năng Speaking (Nói) 8.5; Listening (Nghe) 8.5; Reading (Đọc) 9.0 và Writing (Viết) 8.5.
“Để đạt được điểm số tuyệt đối kỹ năng Reading không hề dễ, nhưng không phải là không khả thi”, Việt nói. Trong suốt 7 năm học IELTS, nam sinh đã rút ra được một lộ trình để đạt điểm cao trong kỹ năng này. Việt chia lộ trình ôn Reading thành 4 giai đoạn.
Một đề IELTS Reading có 3 đoạn, mỗi đoạn khoảng 1.000 chữ. Nếu tính tổng số chữ trong phần câu hỏi, người học cần hiểu nghĩa của khoảng 3.200 từ. Theo Việt, ở giai đoạn đầu tiên, người học cần làm quen cách đọc. Để tránh bị quá tải, người học nên bắt đầu với những bài đọc khoảng 200 chữ.
Sau khi làm khoảng 20-25 bài đọc, nếu tỷ lệ đúng trên 85%, người học có thể tăng dần cấp độ. Quan trọng nhất, người học cần hiểu 100% từ vựng đoạn văn.
Bước sang giai đoạn 2, mục tiêu vẫn là từ vựng, thêm vào đó là kỹ thuật làm bài. "Có 2 kỹ thuật giúp ích cho việc làm bài Reading là đọc lướt và quét. Đọc lướt và quét giúp tiết kiệm thời gian, và thời gian trong phòng thi là vàng”, Việt nói.
Việc đọc lướt để nắm rõ ý chủ đoạn của bài. Để làm được điều này, người học sẽ tập trung vào những động từ hay danh từ quan trọng trong đoạn. Việt lấy ví dụ với đoạn văn: “Skimming is not only used to determine the main idea of an entire paragraph, or an entire text, but also helps readers understand the main idea of each sentence unit quickly. To do that, readers will move their eyes in clusters of about 3-4 words, instead of stopping to read each word”. (Kỹ năng đọc lướt không chỉ dùng để xác định ý chủ đạo của một đoạn văn, mà cũng đồng thời giúp người đọc hiểu được ý chính của từng câu văn trong đoạn một cách nhanh chóng. Để làm được điều này, người đọc sẽ di chuyển mắt đọc 3-4 chữ một lúc thay vì dừng lại để đọc từng chữ).
Khi đọc đoạn văn bản trên, người học có thể lướt qua những cụm từ thừa như là "instead of" hay "not only used to" để tập trung vào những từ quan trọng trong bài.
Với kỹ thuật quét, người học sẽ tập trung vào những số liệu, tên riêng, cụm từ khó diễn giải,... Việt lấy ví dụ với đoạn văn: “Unidentified Flying Object (or “UFO”) is a term commonly used to describe lights or shapes in the sky. It was first coined by the United States Air Force in 1952 to describe sightings of mysterious objects in the sky that could not be explained even after careful investigation”. (Vật thể bay không xác định (hay “UFO”) là một thuật ngữ thường được sử dụng để mô tả ánh sáng kì lạ hoặc một vật thể trên bầu trời. Thuật ngữ này được sử dụng lần đầu tiên bởi lực lượng Không quân Hoa Kỳ vào năm 1952 để mô tả việc nhìn thấy các vật thể bí ẩn trên bầu trời mà không ai có thể giải thích kể cả có điều tra cẩn thận đến đâu).
Với đoạn văn này, có thể dễ dàng nhận thấy cụm từ cần tập trung là “UFO” và “1952”.
Ở giai đoạn 3, người học cần tập trung “cày” đề. Nam sinh thường làm 2 ngày 1 đề Reading. Các đề tham khảo được em sưu tầm từ nguồn nguy tín.
Nam sinh thường tiến hành theo 5 bước để đảm bảo có được nhiều giá trị nhất từ một bài Reading: Đọc và căn đúng thời gian như trong phòng thi (30 phút cho 2 bài đọc đầu, và 20 phút cho bài đọc cuối), kiểm tra đáp án, tìm hiểu lý do của những câu sai, ghi lại từ mới vào sổ và 2 tuần sau làm lại chính bài thi này để xem điểm có tiến bộ hay không.
“Có một khoảng thời gian em chán việc làm đề và em làm thử mọi cách nhưng điểm số vẫn dậm chân tại chỗ. Khi đó, em thường tìm một quyển sách tiếng Anh phù hợp với sở thích cá nhân, ví dụ như Harry Potter hay Hunger Games để tìm lại được niềm vui trong việc đọc, và không còn thấy chán", Việt nói.
Đây cũng chính là điều nam sinh đã thực hiện trong giai đoạn cuối cùng trước khi thi – giai đoạn 4. Dù đọc những sách, tài liệu mà mình yêu thích, nam sinh vẫn không quên ghi chú lại những từ vựng mới.
Theo Việt, bài thi Reading được làm ra để đánh giá khả năng đọc hiểu của thí sinh. Vậy nên, sẽ không có bí quyết cụ thể nào để giành điểm cao phần thi này, thay vào đó, phải không ngừng cố gắng và kiên trì mỗi ngày.
