Nhiều chính sách đặc thù
Phó Chủ tịch UBND TPHCM Dương Anh Đức đã nêu ra một số kiến nghị đặc thù đối với TPHCM cụ thể như thực hiện chương trình GDPT mới 2018: Đối với các trường hợp có bằng cử nhân (cao đẳng/đại học) chuyên ngành phù hợp đối với các môn Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật, ngoại ngữ 2 (Tiếng Hàn, Tiếng Nhật, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Pháp,...) nhưng chưa có chứng chỉ bởi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và chưa tham gia giảng dạy tại các cơ sở giáo dục phổ thông có thể tham gia giảng dạy theo hình thức hợp đồng, thỉnh giảng tại các cơ sở. Các trường hợp này sẽ cam kết bổ sung chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trong thời hạn 12 tháng tỉnh từ thời điểm bắt đầu tham gia giảng dạy.
Đối với các giáo viên môn Tin học, môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) có bằng có bằng cử nhân (cao đẳng, đại học) chuyên ngành phù hợp (nhưng chưa có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm) đang giảng dạy tại các cơ sở giáo dục phố thông trực thuộc TP.Thủ Đức và các quận, huyện quản lý có thể tham gia giảng dạy môn Tin học, môn Nghệ thuật tại các trường THPT theo hình thức hợp đồng, thỉnh giảng. Các trường hợp này sẽ cam kết bổ sung chứng chỉ bởi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trong thời hạn 36 tháng tính từ thời điểm bắt đầu tham gia giảng dạy theo hình thức hợp đồng, thỉnh giảng tại các trường THPT.
TPHCM cũng kiến nghị cho phép thành phố được bổ sung mỗi cơ sở giáo dục công lập phải có đủ 4 vị trí việc làm: nhân viên Văn thư, Thủ quỹ, Kế toán, Y tế (đối với nhân viên Y tế thì cứ trên 1.000 học sinh thì thêm một nhân viên y tế) vì nhiều trường ở Thành phố có quy mô lớn, học sinh đông…
Cùng với đó, thành phố kiến nghị cho phép các cơ sở giáo dục công lập được phép liên kết, chuyển giao và sử dụng bản quyền các chương trình giáo dục quốc tế với các cơ sở giáo dục nước ngoài, học sinh tham gia và hoàn thành chương trình, đạt yêu cầu ở kỳ thi cuối cấp được cấp bằng Việt Nam và bằng quốc tế. Phân cấp cho UBND TPHCM được quy định cơ chế huy động nguồn lực phát triển các loại hình liên kết giáo dục, đào tạo trong nước - quốc tế trong các cơ sở giáo dục đào tạo công lập.
Cùng với đó, Thành phố đề xuất cần thiết ban hành thời gian thí điểm bởi một số đề án nhưng thiếu khoảng thời gian thí điểm do đó một vài cơ sở thí điểm lợi dụng vào điều này gây ra khó khăn trong công tác quản lý, đặc biệt là chương trình có yếu tố quốc tế.
Thành phố đồng thời kiến nghị Bộ hướng dẫn, xem xét cho phép cho Trường Đại học Sài Gòn được tự chủ tuyển sinh các mã ngành đào tạo giáo viên đặc thù Tin học, môn Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) để đào tạo các giáo viên phục vụ giảng dạy tại các trường học trên địa bàn Thành phố. Cho phép Trường Đại học Sài Gòn đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho các ngành như Tiếng Hàn, Tiếng Nhật, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Pháp đáp ứng cho chương trình ngoại ngữ 2, chương trình GDPT 2018.
Phó Chủ tịch UBND TPHCM cũng đề xuất có chế thẩm định nội dung và ban hành khung nội dung tài liệu giáo dục địa phương, việc biên soạn, in ấn và phát hãnh tài liệu thực hiện xã hội hóa.
Ngoài ra, còn có kiến nghị giao quyền chủ động cho UBND TPHCM về giao chỉ tiêu lớp thường trong trường chuyên, hỗ trợ những cơ chế đặc thù về phát triển ngoại ngữ và thực hiện các đề án...
Áp lực tăng dân số
Tại buổi làm việc, Giám đốc Sở GDĐT TPHCM Nguyễn Văn Hiếu bày tỏ khó khăn trong thực hiện Nghị quyết 19/2017 khi áp lực gia tăng dân số những năm gần đây tăng. Tính trung bình, mỗi năm tăng bình quân 40.000 học sinh, (trừ 2021, sĩ số có giảm cục bộ ở tiểu học do tình hình dịch bệnh, học sinh chuyển về địa phương).
Trong thực hiện chương trình GDPT 2018, Giám đốc Sở GDĐT kiến nghị: Năm học 2022-2023 sẽ áp dụng ở lớp 10 mong Bộ GDĐT sớm có định hướng đầu ra, quy định nội dung và hình thức tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 để các trường THPT có thể chủ động xây dựng tổ hợp môn phù hợp với năng lực tổ chức của mình cũng như định hướng các em chọn môn học phù hợp, hướng đến kỳ thi, ổn định tâm lí.
Ông Lê Hồng Sơn – Phó trưởng Ban Tuyên giáo Thành uỷ cũng đề xuất điều chỉnh những chính sách phù hợp với sự phát triển của giáo dục mầm non, nhất là trường tư nhóm lớp sau đại dịch thiếu nhân sự, không đủ vốn để đầu tư, quy hoạch nhưng gặp vướng mắc trong quá trình thực hiện. Điều này phát sinh nhóm trẻ không phép, đặc biệt là thuộc các khu vực công nhân, người lao động khó khăn, ảnh hưởng công tác dạy và học của trẻ.
Ông Sơn cũng đề nghị Bộ GDĐT thông tin rõ ràng hơn về Lịch sử là môn lựa chọn để dư luận hiểu rõ, hiểu đúng. Ông Sơn cũng mong Bộ GDĐT quan tâm vấn đề một số trường đại học của TPHCM chưa có hội đồng trường, chưa có hiệu trưởng chính thức ảnh hưởng tới hoạt động và quá trình phát triển của nhà trường, sinh viên.
