Do ảnh hưởng dịch COVID-19, các trường phổ thông, đại học cả nước tiến hành dạy học trực tuyến. Sau thời gian thực hiện, đón nhận nhiều ý kiến “phản biện”. Đa phần các ý kiến phân tích, chỉ ra những bất cập, hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học.
Đó là sự thật không thể chối cãi khi “bứng” hoạt động dạy học ra khỏi hệ sinh thái giáo dục. Tuy nhiên, trong bối cảnh dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, nhiều học sinh chưa được tiêm vaccine COVID-19 theo khuyến cáo của nhà sản xuất, thì việc duy trì dạy học trực tuyến được xem là giải pháp tối ưu. Vì thế, dù muốn hay không, chúng ta chưa thể nói không với dạy học trực tuyến.
Nói cách khác, là phải “chung sống với dạy học trực tuyến” như từng “chung sống với lũ”. Và trong tình thế chẳng đặng đừng này, để thích ứng, chúng ta cần tìm lấy cho mình những cơ hội để biến bất lợi thành lợi thế theo tinh thần bài học “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Trước hết, phải thấy rằng, dạy học trực tuyến tạo điều kiện cho thầy và trò tiếp cận với công nghệ... Đó là điều rất cần trong xu thế phát triển và hội nhập. Cùng với các tiện ích khác, một số địa phương đã hạ quyết tâm duy trì có chọn lọc việc dạy học trực tuyến ngay cả khi trở lại thực hiện dạy học trực tiếp.
Ông Võ Hoàng Lâm - Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) huyện An Phú (An Giang) - cho biết: "Ngay cả khi trở lại học trực tiếp, chúng tôi vẫn chủ trương cho các trường duy trì dạy học trực tuyến một cách có chọn lọc. Tùy theo điều kiện cụ thể mà từng nơi quyết định chọn khối học, môn học cách làm thích ứng” - ông Lâm gợi mở. “Có thể áp dụng vào những môn thuộc khoa học xã hội”.
Theo ông Lâm, muốn thông qua việc duy trì cách dạy học này để giáo viên và học sinh ôn luyện, nâng cao kỹ năng về công nghệ một cách tích cực và thực tiễn. Có thể, sẽ có nhiều cách nhìn nhận ý tưởng này, nhưng ở góc nhìn phát triển, đó là ý tưởng tích cực.
Tuy nhiên, thực tế thời gian qua cho thấy, để ý tưởng đó, mà trước hết là việc dạy học trực tuyến trong nhà trường hiện nay, có nhiều việc cần làm.
Kết quả dự giờ 83 tiết ở 12 môn học của phòng chuyên môn Sở GDĐT Đồng Tháp cho thấy, việc dạy học trực tuyến còn nhiều điều cần tháo gỡ.
Điển hình là nạn “loạn” phần mềm. Một số đơn vị chưa tạo sự thống nhất trong trong sử dụng phần mềm dạy học trực tiếp, dẫn đến trong cùng 1 lớp, học sinh phải cài nhiều phần mềm khác nhau mới có thể học được tất cả các môn... Thậm chí, nhiều đơn vị chưa quan tâm đến việc yêu cầu học sinh đặt tên theo quy định để thuận tiện cho kiểm diện và bao quát lớp trong quá trình giảng dạy trực tuyến.
Hơn thế nữa, việc buông lỏng điều này còn dẫn đến nguy cơ chưa lấy quyền chủ trì của lớp học, chưa kiểm soát được sự vào ra của học sinh, người lạ...
Ngay sau khi kết thúc đợt dự giờ, Sở GDĐT Đồng Tháp đã tổ chức ngay hội nghị rút kinh nghiệm. Qua thảo luận, đã ghi nhận nhiều ý kiến tích cực, hé mở những hướng phát triển mới.
Hy vọng, các địa phương sẽ sớm vào cuộc để hạn chế tối đa những thách thức để thầy và trò phát huy lợi thế từ câu chuyện tưởng chừng như có quá nhiều bất lợi.
